坚持立德树人，本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好专业素养，系统掌握动画游戏所需基础理论和技能的影视技术、动画技术、数字游戏技术的应用型人才。本专业毕业生主要面向新闻媒体文化传播机构、影视制作公司、游戏软件公司、动漫设计与制作公司、广告公司、大型企事业等相关行业企业及文化创意产业。培养从事动画制作设计与开发、游戏软件设计与开发、影视制作、广告设计、网络媒体设计与开发等高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素质（职业道德和产业文化素养）、专业知识和能力：

1.职业素质

（1）具有良好的道德品质和职业信誉，爱岗敬业、遵纪守法。

（2）具有良好的身体素质，有积极的工作态度和创新精神，能胜任高强度的劳动。

（3）具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。

（4）具备相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。

（5）具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。

（6）具有一定的美学艺术修养。

（7）具有熟练的计算机操作技能。

2.专业知识和技能

（1）具有计算机主流操作系统、网络、常用办公及工具软件的基本应用能力。

（2）具有与动漫及游戏制作相关的美术、音乐、文学等方面的素养。

（3）掌握素描、速写和色彩的基础知识及绘制技能。

（4）掌握动漫手绘与上色的技能。

（5）具有使用主流平面设计软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理、网页美工、VI设计等设计创意的能力。

（6）掌握主流二维动画设计软件的操作和平面动画作品的制作技能。

（7）熟悉基础建模、材质与灯光、动画控制等三维设计方法，掌握运用三维动画制作工具进行角色模型、剧情场景和动作动画的制作技能。

（8）掌握录音、音效处理与合成、视频采集、动漫素材处理与导入、影像编辑、影像特效、配音配乐、字幕制作、影音输出等操作技能。

（9）熟悉简单电脑游戏的制作、部署、系统维护和管理运营的初级知识和技能。

六、课程设置及要求

本专业课程包括公共基础课程和和专业技能课程。课程性质分为必修课程和选修课程。

公共基础课程包括根据学生全面发展需要设置的思想政治课、历史课、文化课、信息技术课、体育与健康课、艺术等必修课程，还包括根据学生职业发展设置的限定选修职业素养课程。

专业技能课程包括专业核心课程、专业（技能）方向课程、专业选修课和综合实训课以及顶岗实习。

（一）公共基础课（1170学时）

序号	课程名称	学时	课程目标、内容和要求
1	思想政治	144	本课程以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助中等职业学校学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
2	艺术	72	本课程坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
3	语文	216	本课程的任务是在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。
4	数学	180	本课程的任务是使中等职业学校学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
5	英语	180	本课程的任务是在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣；理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信；帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
6	信息技术	144	本课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕中等职业学校信息技术学科核心素养，吸纳相关领域的前言成果，引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技能，提高参与信息社会的责任感与行为能力，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
7	体育与健康	144	本课程落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
8	艺术	72	本课程坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
9	职业素养	18	本课程是公共基础课中的限定选修课。课程是为了落实教育部“针对中等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的文件精神，面向中职学校学生开设的一门公共基础课。课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力。

（二）专业核心课程（576学时）

序号	课程名称	学时	主要教学内容和要求
1	造型基础	144	造型基础以绘画为主，学会观察，理解空间，从平面到立体形态，从整体到局部，从写实到变形变色，将观察方法及思维方式训练贯穿始终。能准确理解和分析物体的结构特点和构成规律，具备一定的观察意识，深刻理解透视、构图、空间、构成设计、色彩规律等相关理论，提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力。
2	动画基础	72	动画基础是一门研究艺术活动以及动画基本运动规律的课程，是阐述艺术的基本性质、艺术活动系统以及艺术种类特点为宗旨的科学体系。对艺术活动进行分析、研究，以揭示艺术的本质和规律，指导人们按照艺术的特殊规律进行艺术创作和艺术鉴赏，提升人们的艺术修养，充分发挥艺术的各种功能的学科。
3	动画场景与角色设计	162	动画场景与角色设计是利用平面设计软件进行平面设计、多媒体应用的重要基础课程。在内容的选取上通过案例项目的形式完成基本工具的使用，以及为动画制作完成角色、道具、场景等内容的绘制，最终能够完成平面广告设计、包装设计、新闻排版编辑、网页制作、图文印刷、影视、动漫、游戏制作等工作。
4	平面和色彩构成	72	平面构成和色彩构成课程是以点的形象、线的形态、面的分割构成的不同图形进行设计。再通过色彩知识的运用对特技效果、肌理效果的制作与表现形式来构成各种具有抽象性的、美的形式感的图象，从而为造型设计奠定良好的基础。
5	动画速写	72	动画速写是以线作为主要造型，在手法上采用“写实”与“写意”相结合，概括提炼和夸张并用。通过速写训练学生可以迅速提高自己的视觉敏感力和对形象的综合判断力，通过学习能够对生动形象有主观处理和概括夸张的表达，能把生活中的真实事物跃然于纸上，是动画学生必备的基本能力之一。
6	立体构成	54	立体构成是艺术创作设计课，主要是以一定的材料、以视觉为基础、以力学为依据，将造型要素，按照一定的构成原则，组成美好的形体，是二维平面进入三维立体空间的构成表现，从而为造型设计以及三维动画的学习奠定良好的基础。

（三）专业（技能）方向课（342学时）

序号	课程名称	学时	主要教学内容和要求
1	无纸动画（Flash）	126	flash动画是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果。从使用Flash制作简单动画、课件，到掌握动画的制作过程，培养学生自主学习能力、创新能力以及综合职业素质。
2	录音技术	36	录音技术将录音中所涉及的各种器件和设备的原理和使用方法的学习，同时要掌握常用的立体声拾音方法及各种乐器的录制方法。利用软件进行简单的编辑，为动画短片的制作提供帮助。
3	视频制作	108	视频制作掌握视频制作软件和特效合成软件的基本使用，能够对视频素材剪辑特效制作，在视频制作中进行素材裁剪、字幕制作、音频处理以及影片输出等，完成影视作品，为综合动画实训奠定基础。
4	动画短片制作	72	动画短片制作是根据动画的流程，将综合知识结合起来完成简单的动画作品，从脚本创意、动画分镜头、角色设计以及动作声效、剪辑合成输出，为综合动画实训奠定基础。

（四）专业选修课（324学时）

专业选修课1、3、4、5学期分别开设两门，要求学生任选其一，学生在中职阶段共需选择专业选修课3门。

序号	课程名称	学时	主要教学内容和要求
1	动漫手绘技法	108	动漫手绘技法在绘画表现手法、工具的选择和运用、透视法则及构图里融入动、漫画设计专业元素，培养快速塑造形象能力，为真正进入动漫艺术创作与制作领域打下坚实的基础。
2	影像技术	108	影像技术是将照相机与镜头的使用有效结合，主要是在如何取景构图，各种景别的运用，感受美的形式，为动画综合实训的制作中分镜头的有效运用奠定基础。
3	游戏程序设计基础	108	游戏程序设计基础是利用3D、Maya、C++等软件进行角色、场景、原画、动作、特效、游戏等分工设计2D、3D效果，为手机游戏的制作奠定基础。
4	三维动画制作	108	三维动画制作是学习三维建模、材质灯光、动画设置、三维场景设计、三维角色设计等，并对三维动画的各个模块有一定了解的基础上，掌握不同三维建模技巧并运用三维软件熟练建造各种角色，同时运用有效的动画设计，完成基本的动画方案。
5	游戏程序开发	108	游戏程序开发主要是学习游戏设计策划、编写游戏引擎、建模，美术风格的设计以及程序的开发数据结构等内容，为动画游戏制作奠定基础。
6	手机游戏制作	108	手机游戏制作是学习J2ME技术，主要是手机游戏设计与制作基本概念、原理、技术和实现的方法等方面的知识，利用C++编程语言、3dsmax或maya编写游戏建模和游戏程序，完成游戏制作。

（五）综合实训课（288学时）

综合实训是本专业必修的综合性训练课程。以项目实训或校企合作的生产性实训方式进行，和学生技能证书考核要求结合。时间安排上结合课程的进度，安排在每个学期的实训周。

通过综合实训，使学生了解动画制作流程，掌握项目制作所需的各项专业知识技能，具有绘制角色场景、制作动画以及剪辑合成的综合实践能力，培养团队合作、与人沟通、耐心细致等方面的素质。

序号	课程名称	参考学时	课程目标、内容和要求
1	动画制作综合实训	288	动画制作综合实训教学中的案例全部采用企业已经实施或正在实施的经典项目，运用胡格教学理念在课堂上进行项目制作，学生组成团队合力完成项目，真正体验置身于企业的实际项目环境，了解一个动画项目完整流程，并学到相应的知识和技能，得到专业素质能力的提升与锻炼，加强团队精神和协作能力。

（六）顶岗实习（540学时）

顶岗实习是本专业重要的实践性教学环节。建立校企合作的顶岗实习工作机制，实行“引企入校，学岗对接”。学生走进企业，根据自身的专业特点，分成若干个项目组，由专业指导老师及企业指导教师带领学生完成企业体验活动，依次进行参观企业和公司制作现场，观摩企业员工的工作过程，亲自体验制作过程。

通过顶岗实习，使学生更好地将理论和实践结合，了解企业文化，掌握动画游戏所需基础理论和技能的影视技术、动画技术等专业素质，提高游戏软件设计与开发、影视制作、网络媒体设计等技术能力，全面巩固和锻炼学生的职业技能和实际岗位工作能力，为就业奠定坚实基础。

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	顶岗实习	由专业指导老师及企业指导教师带领学生走进企业，完成企业真实项目制作实践活动，完成公司具体的工作任务。提高动画游戏软件设计与开发、影视网络媒体设计制作等技术专业能力，全面巩固和锻炼学生的职业技能和实际岗位工作能力，为就业奠定坚实基础。	540

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试2周），累计假期12周。周学时为30学时。3年总学时数为3240学时。

（二）教学安排

学期

周次

一

★

☉

√

☉

二

☉

√

☉

三

☉

√

☉

四

☉

√

☉

五

☉

√

☉

六

√

※

说明：★入学教育及军训；/公共基础课和专业技能课学习；//综合实训；☉考试； #顶岗实习；Δ机动；√复习；※毕业教育（转段考试）

详见附表

八、实施保障

（一）师资队伍

构建双师结构教学团队，实施以技术应用能力培养和制造技能提高为主线的人才培养方案，从事专业课程教学和实践环节指导的教师必须具备扎实的专业理论知识、丰富的专业技术应用实践经验，技能训练指导教师必须具备技能系列高级职称。建立适应本专业教学改革发展要求，符合本专业教学要求的“双师”结构专兼职师资队伍。通过制定一系列保障制度，来建成一支专业水平高、双师素质优、专兼结合的教学团队。

师资队伍当中一方面是一定数量的专任教师，另一方面是相对稳定的兼职教师。专任教师首先是专业带头人能在本地区动画行业具有一定知名度，并能掌握本专业前沿技术信息，主导专业建设发展方向，同时具有较强专业教学能力和较丰富的专业实践能力。在工学结合人才培养模式探讨、专业培养方案制订及专业建设过程中发挥主导作用。聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称,能够参与学校授课、讲座等教学活动。

师资教学团队需在专业技术侧重、年龄梯队、职称结构等方面合理优化。对于项目实践能力欠缺的教师，需要安排下企业锻炼的计划，平时需要鼓励教师积极参加各类技术培训。同时需要建立一支动态组合、校企互通相对稳定的兼职教师队伍，每学年从知名动画公司或企业动画设计部门聘任一定数量的工程师、技师来任课或指导课程设计等，每一个专业班原则上应该聘请 2至 3名兼职教师，使专业课程教师专兼总体比例达 1:1左右。

（二）教学设施

为了实现3+2中高职衔接动漫与游戏制作专业“校企合作共育人才、工学交替亦学亦工”的人才培养模式，满足课程体系的教学运行要求，实施“学做合一”的现场教学模式，按照在校学生规模，实施本专业人才培养方案需要具备下列保障条件。

1.建设实训实习基地

在实训基地建设过程中，以动漫与游戏制作专业及所在专业群的教学实训实习需要为依据作整体规划，以“教室与实训室合一、实训与生产合一、毕业设计与开发服务合一”为建设原则进行建设。

实训室的设置及设备配置以课程体系中技能训练项目要求为依据，以创造与就业工作岗位技术应用、技能操作相适应的训练环境为目标，将技能实训内容分为单项基本技能训练和综合技能训练、综合技术应用三个层次，分层次开发生产性实训项目。单项基本技能训练实训室以学校自身投资建设为主，综合技能训练、综合技术应用实训室以学校为主导，企业共同投入建设。同时，扩大校外实训基地规模，保障本专业所有学生完成实训学习的任务。

2.校内生产性实训基地

影视动画制作技术的学习和能力的培养，不仅需要在课堂学习专业基础知识，更需要在校内生产性实训基地、校企合作共建的校内学习基地以及校外实习基地进行学做合一训练，通过实践教学达到专业培养目标。

根据动漫与游戏制作专业的课程教学内容的特点，针对高职学生思维方式、认知能力和学习习惯，教学实施过程中，需将教学点和实训基地结合在一起，采取学中做，做中学，学做合一的现场教学模式，有效地培养和提高学生的岗位职业素养。实现学做合一，需要将课堂从传统的教室移到实训室或实训基地，专业基础知识学习教室和实训室穿插进行，实践性强的课程整体安排在实训室或实训基地现场进行讲解，边讲边练。

根据上述要求，校内需建有下列实训室或实训基地：

序号	实训室名称	实训项目名称	主要设备
1	平面实训室	平面设计师取证实训	苹果电脑、投影仪、扫描仪、数码相机、相关软件
		生产性实训
2	动画实训室	动画设计实训	PC机、投影仪、扫描仪、数码相机、相关软件
		生产性实训
3	影视编辑与后期制作实训室	影视编辑实训	PC机、投影仪、扫描仪、摄像机、相关软件
		生产性实训
4	设计素描实训室	设计素描实训	画架、背景布、石膏模型、其他模型

3.校外实训实习基地

亦学亦工、半工半读的教学过程不仅符合学生的认知规律、有利于能力和技能的循序递进，更有利于提高专业教学质量，保障专业培养目标的实现，同时培养了学生良好的职业行为习惯，提高了学生的专业学习热情。实施工学交替的教学过程，须让学生每一个学期除了在校内、在课堂学习专业知识和接受单项基本技能训练外，都有时间和机会接触企业真实的工作环境，体验未来的职业氛围，并在实际工作环境中学习知识、训练技能、锻炼能力，提高专业意识。同时接受企业真实工作环境熏陶，增强专业技术的感性认识，训练良好的行为习惯，学会做人，学会做事，提高职业综合素质。因此需建立一定数量的校外实习基地。为了满足学生认识实习、暑期工学结合实习、毕业前期实训课程的要求，每一个年级需要建立 3至 5个校外实习基地，作为实习基地的企业需具备一定生产规模，专业对口，管理规范。每个设立实习基地的企业，必须有书面合作协议，合作协议必须明确双方的责任和义务，企业须指定部门或专人负责实习学生的管理工作。学校和企业同时建立产学研合作深层次关系，优先为合作企业开展员工培训和推荐优秀毕业生就业。

（三）教学资源

人才培养方案的实施完善教学配套资料必须做好教学资料的配套编写工作，即通过专业核心课程的开发，做好教学内容的整合，编写具有工学结合、项目化教学特点的课程标准。尤其是实施以项目为载体的专业方向教学，其课程教材和项目指导书等，必须组织专业教师和企业技术人员共同开发，编印成校用教材，录制专业课程微课，同时编写配套的实践环节教学指导书、任务书、作业手册等，确保方案的顺利实施。

九、教学实施

（一）教学要求

教学方法符合教育部有关教育教学的基本要求，采用德国胡格教学理念，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想，根据动漫与游戏制作专业培养目标，结合企业生产与生活实际，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

工学结合的人才培养模式必须基于校企合作开放平台作为实施的保障，校企合作开放平台的构成需要行业协会的牵线搭桥，需要行业内上档次、成规模的企业参与，学校不能仅仅依托行业或企业的支持，同时需要组建优秀的师资队伍为企业开展技术服务、员工技术培训，通过“双赢”的原则搭建开放平台。

1.在学校产学合作管理框架下，成立校企合作工作小组，由外联、实训处及学生工作办公室抽调人员兼职组成。校企合作工作小组负责与行业协会及企业联络、合作项目日常管理、组织校企联谊活动等工作。

2.成立专业指导委员会，聘请企业技术一线高职称的技术人员、技术能手和行业专家担任专业指导委员会成员，定期召开专业指导委员会会议（原则上每学年一次以上），平时不定期征询专业教学改革意见和建议。

3.推荐专业负责人担任行业协会理事职务，积极参与行业协会活动，及时了解行业信息，密切校企关系。定期选派优秀教师到企业开展技术咨询，参与行业发展规划研究等活动。

4.充分发挥学校科研设备和师资技术研发、技术培训等优势，主动与企业合作开展新产品新工艺开发、员工技术培训等工作。学校技术研发和服务机构主动与行业协会或规模企业合作举办技术论坛会，加强技术交流。

5.聘任企业技术一线高职称的技术人员、技术能手为专业兼职教师，担任部分实践性强的课程授课，指导学生课程设计或毕业设计，同时参与课程开发。

6.制定兼职教师考核、奖励措施，定期考核和奖励。

7.制订毕业生择优推荐录用制度，选送和推荐优秀毕业生到合作企业就业。

8.成立校企合作联谊会，定期召开例会，沟通信息，协调工作。

（二）学习评价

1.专业课程的考核

专业课程“以学生发展为中心”，师生共评的方式，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

（1）教师与学生评价

为促进学生综合能力以及核心素养的发展，在课程考核阶段采用教师评价与学生评价相结合的方式。主要是学习的过程中学生对待工作的态度等方面，以及学生对自我能力的要求和对专业学习的督促，加强团队合作以及专业能力的提升。

（2）过程性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习(工作)项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时,从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

（3）终结性考核

主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。

（4）课程总体评价

根据课程的目标、师生评价与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，依据学生的过程态度考核、期中期末的水平达标考核及过程的综合能力考核，按平时40%、综合测试10%、期中20%和期末30%的结构比例计入课程学期成绩。

2.综合实训课程的考核评价

成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和班主任组成的考核组，主要对学生在综合实训期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。

（三）质量管理

人才培养方案的实施过程中，教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式，必须加强教学运行过程管理及质量监控，完善各项管理制度，建立学校专业建设指导委员会，定期召开学生座谈会，建立教学质量信箱以及网络测评等制度，及时掌握和监控教学运行过程。

教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。在学校教学质量监控体系的框架下，结合动画专业的特点，建立相应的系教学质量监控体系。

十、毕业要求

本专业学生应取得本专业考试计划内规定课程的合格成绩，思想品德经鉴定符合要求者，通过顶岗实习，并取得下表中至少一个职业资格认证，颁发高职阶段的毕业证。

序号	职业资格名称	颁证单位
1	Adobe FLASH动画制作师	ACAA
2	中级动画绘制员(国家职业资格三级)	劳动和社会保障部
3	游戏美术设计职业技能证书	完美世界教育科技有限公司
4	MAYA/3DMAX认证证书	Discreet
5	影视动画设计师	ACAA
6	Adobe PS图形图像制作师	ACAA

备注：

1.以上人才培养方案经与完美世界教育科技（北京）有限公司等企业及北京XXX学院“3+2”中高职衔接项目合作专业组成的专家团队共同修订。

2.本方案修订内容经校企合作双方反复研讨，经专业建设指导委员会论证，并经过学校教学部门审定并于2021年9月1日签发实施。