2.教学活动周进程安排表（单位：周）

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试2周），累计假期12周。周学时为30学时。3年总学时数为3240学时。

说明：★入学教育及军训；/公共基础课和专业技能课学习；//综合实训；☉考试； Δ机动；√复习；※毕业教育（转段考试）

3.实践教学环节安排表（单位：周）

4.职业证书考取安排

（1）书证融通说明

1+X游戏美术设计师初级证书为全国证书制度的改革方向，对接职业标准，与企业标准接轨，完善了职业技能等级标准，通过实施职业技能考核、评价进而发放证书。在教学融通过程中可以把专业核心课程的技能体现出来，通过1+X游戏美术设计师考核规范的要点，落实相关课程的实操考核当中。

（2）证书考取安排

5.教学进程安排表（见附录1）

每学期原则上安排20周教学活动，其中前18周为教学周，第9、20周为考试周。公共基础课程学时应当不少于总学时的1/4；选修课教学时数占总学时的比例均应当不少于10%；实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

构建双师结构教学团队，实施以技术应用能力培养和制造技能提高为主线的人才培养方案，从事专业课程教学和实践环节指导的教师必须具备扎实的专业理论知识、丰富的专业技术应用实践经验，技能训练指导教师必须具备技能系列高级职称。建立适应本专业教学改革发展要求，符合本专业教学要求的“双师”结构专兼职师资队伍。通过制定一系列保障制度，来建成一支专业水平高、双师素质优、专兼结合的教学团队。

师资队伍当中一方面是一定数量的专任教师，另一方面是相对稳定的兼职教师。专任教师能掌握本专业前沿技术信息，主导专业建设发展方向，同时具有较强专业教学能力和较丰富的专业实践能力。在工学结合人才培养模式探讨、专业培养方案制订及专业建设过程中发挥主导作用。聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称,能够参与学校授课、讲座等教学活动。

师资教学团队需在专业技术侧重、年龄梯队、职称结构等方面合理优化。建立一支动态组合、校企互通相对稳定的兼职教师队伍，每学年从知名动画公司或企业动画设计部门聘任一定数量的工程师、技师来任课或指导课程设计等。

（二）教学设施

为了实现3+2中高职衔接动漫与游戏制作专业“校企合作共育人才、工学交替亦学亦工”的人才培养模式，满足课程体系的教学运行要求，实施“学做合一”的现场教学模式，按照在校学生规模，实施本专业人才培养方案需要具备下列保障条件。

1.建设实训实习基地

在实训基地建设过程中，以动漫与游戏制作专业及所在专业群的教学实训实习需要为依据作整体规划，以“教室与实训室合一、实训与生产合一、毕业设计与开发服务合一”为建设原则进行建设。

实训室的设置及设备配置以课程体系中技能训练项目要求为依据，以创造与就业工作岗位技术应用、技能操作相适应的训练环境为目标，将技能实训内容分为单项基本技能训练和综合技能训练、综合技术应用三个层次，分层次开发生产性实训项目。单项基本技能训练实训室以学校自身投资建设为主，综合技能训练、综合技术应用实训室以学校为主导，企业共同投入建设。同时，扩大校外实训基地规模，保障本专业所有学生完成实训学习的任务。

2.校内生产性实训基地

学生综合职业能力的培养，不仅需要在课堂学习专业基础知识，更需要在校内生产性实训基地、校企合作共建的校内学习基地以及校外实习基地进行学做合一训练，通过实践教学达到专业培养目标。

根据动漫与游戏制作专业的课程教学内容的特点，针对中职学生思维方式、认知能力和学习习惯，教学实施过程中，需将教学点和实训基地结合在一起，采取学中做，做中学，学做合一的现场教学模式，有效地培养和提高学生的岗位职业素养。实现学做合一，需要将课堂从传统的教室移到实训室或实训基地，专业基础知识学习教室和实训室穿插进行，实践性强的课程整体安排在实训室或实训基地现场进行讲解，边讲边练。

根据上述要求，校内需建有下列实训室或实训基地：

3.校外实训实习基地

亦学亦工、半工半读的教学过程不仅符合学生的认知规律、有利于能力和技能的循序递进，更有利于提高专业教学质量，保障专业培养目标的实现，同时培养了学生良好的职业行为习惯，提高了学生的专业学习热情。实施工学交替的教学过程，须让学生每一个学期除了在校内、在课堂学习专业知识和接受单项基本技能训练外，都有时间和机会接触企业真实的工作环境，体验未来的职业氛围，并在实际工作环境中学习知识、训练技能、锻炼能力，提高专业意识。同时接受企业真实工作环境熏陶，增强专业技术的感性认识，训练良好的行为习惯，学会做人，学会做事，提高职业综合素质。因此需建立一定数量的校外实习基地。为了满足学生认识实习、暑期工学结合实习、毕业前期实训课程的要求，每一个年级需要建立 3至 5个校外实习基地，作为实习基地的企业需具备一定生产规模，专业对口，管理规范。每个设立实习基地的企业，必须有书面合作协议，合作协议必须明确双方的责任和义务，企业须指定部门或专人负责实习学生的管理工作。学校和企业同时建立产学研合作深层次关系，优先为合作企业开展员工培训和推荐优秀毕业生就业。

（三）教学资源

人才培养方案的实施完善教学配套资料必须做好与动漫专业相关的教学资料的配套编写工作，即通过专业核心课程的开发，做好教学内容的整合，编写具有工学结合、项目化教学特点的课程标准。尤其是实施以项目为载体的专业方向教学，其课程教材和项目指导书等，必须组织专业教师和企业技术人员共同开发，编印成校用教材，录制专业课程微课，同时编写配套的实践环节教学指导书、任务书、作业手册等，确保方案的顺利实施。

（四）教学方法改革

依据动漫与游戏制作专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，不断创新改革教学方法，以达到方案预期教学目标。在教学过程中倡导因材施教、因需施教，推进启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学方法，坚持学中做、做中学，提高学生学习积极性和主动性。

契合本专业领域新的变革，着力推行思维导图、行动导向、旋转木马等全新的教学方法，颠覆以教为主的传统教学模式，以启发、引导、指导学生学为主，将学生的学习活动赋予趣味性，强调团队合作，注重职业素养的塑造，通过任务驱动、成果展示的方式，使学生学习过程更接近企业实际，更易于使学生获得成就感，从而激发学生学习的动力和潜能。

利用网络资源平台，将课程学习资料数字化，让学生能进行自主学习，使课堂教学得以延伸，学生的学习不再受时空的限制，让课堂变得有趣、有效，有用。通过采用小组讨论法、头脑风暴法、典型工作任务法、圆桌会议法，竞赛等多种方法的灵活运用提高课堂中学生的主动性，提高学习效率，提升“动漫与游戏制作专业”人才培养质量。

（五）教学评价改革

对接企业用人标准和岗位要求，与动画企业标准接轨，推进科学合理、全面客观的课程多元化教学评价体系，实现对学生课业、学业、学习成果进行全过程、全方位、多维度、网络化评价。

1.教学要求

教学方法符合教育部有关教育教学的基本要求，采用德国教学理念，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想，根据动漫与游戏制作专业培养目标，结合企业生产与生活实际，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

工学结合的人才培养模式必须基于校企合作开放平台作为实施的保障，校企合作开放平台的构成需要行业协会的牵线搭桥，需要行业内上档次、成规模的企业参与，学校不能仅仅依托行业或企业的支持，同时需要组建优秀的师资队伍为企业开展技术服务、员工技术培训，通过“双赢”的原则搭建开放平台。

2.学习评价

专业课程“以学生发展为中心”，师生共评的方式，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

（1）教师与学生评价

为促进学生综合能力以及核心素养的发展，在课程考核阶段采用教师评价与学生评价相结合的方式。主要是学习的过程中学生对待工作的态度等方面，以及学生对自我能力的要求和对专业学习的督促，加强团队合作以及专业能力的提升。

（2）过程性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习(工作)项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时,从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

（3）终结性考核

主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。

（4）课程总体评价

根据课程的目标、师生评价与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，依据学生的过程态度考核、期中期末的水平达标考核及过程的综合能力考核，按平时50%、期中20%和期末30%的结构比例计入课程学期成绩。

（5）综合实训评价

成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和班主任组成的考核组，主要对学生在综合实训期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。

（六）质量诊断与改进

人才培养方案的实施过程中，教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式，必须加强教学运行过程管理及质量监控，完善各项管理制度，建立学校专业建设指导委员会，定期召开学生座谈会，建立教学质量信箱以及网络测评等制度，及时掌握和监控教学运行过程。

教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。在学校教学质量监控体系的框架下，结合动画专业的特点，建立相应的系教学质量监控体系。

九、毕业要求

本专业学生应取得本专业考试计划内规定课程的合格成绩，思想品德经鉴定符合要求者，通过顶岗实习，并取得下表中至少一个职业资格认证，颁发高职阶段的毕业证。

十、附录

附录1.教学进程安排表

附录2.职业分析及课程转化表

附录1