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教育与体育大类幼儿保育专业（770101）人才培养方案

发布来源：发布时间：2024-07-09

北京市求实职业学校

教育与体育大类

幼儿保育专业（770101）

人才培养方案

（三年制中职）

2024年7月

北京市求实职业学校

幼儿保育专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

幼儿保育（770101）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

所属专业类（代码）	对应行业（代码）	主要职业类别	主要岗位（群）或技术领域	职业资格证书、职业技能等级证书或行业企业证书
教育与体育大类教育类（7701）	育幼行业	专业技术人员	幼儿园教育岗位群（助理教师、保育师（员））、托育机构保育人员	保育师国家职业技能等级证书四级
		生产服务和生活服务人员	幼教机构教辅岗位群（亲子机构教辅人员、幼儿特长教育机构教辅人员）
		生产服务和生活服务人员	早教机构岗位群（育婴员）

五、培养目标

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神和信息素养，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向育幼行业的托幼机构保教辅助岗位群或技术领域，能够从事托幼机构保育师、助理教师工作的高素质高素质劳动者和技术技能人才。

六、培养规格

（一）素质

1.具有正确的理想信念、坚决拥护中国共产党的领导和中国特色社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；

2.具有践行社会主义核心价值观，坚持总体国家安全观，树立中华民族自豪感的爱国情怀；

3.具有崇德向善、遵纪守法、诚实守信、无私奉献的社会责任感和社会参与意识；

4.具备爱岗敬业、严谨规范、精益求精、吃苦耐劳的优良品质；

5.具备从事岗位工作的安全意识、质量意识、环保意识、信息素养、创新思维等职业素养；

6.勇于奋斗、乐观向上的自我管理能力；

7.具备对新知识、新技能的持续学习和终身学习的能力以及开拓进取的创新精神；

8.具备较强承受压力的心理素质和健全的人格、健康的体魄、良好的卫生习惯、良好的行为习惯；

9.具有一定的审美和人文素养，具备国际化视野、团队协作、人际沟通的社会交往能力和语言沟通能力；

10.具备关爱、尊重、保护幼儿，有爱心责任心，重视保教结合促进幼儿全面发展，良好的艺术修养和审美情趣及突发状况预防意识。

（二）知识

1.掌握学前教育的基本原则和方法，心理学、卫生与保健的基本理论、婴幼儿身心发展特点及规律和促进婴幼儿全面发展的基本知识和方法；

2.掌握观察、分析幼儿行为的基本知识与方法；

3.掌握幼儿游戏活动支持与组织的基本理论与方法；

4.掌握歌曲弹唱与编创、舞蹈编创的基本理论和方法；

5.掌握保育师沟通与反思的基本理论和方法；

6.掌握婴幼儿健康、生活、安全照护的基本理论和方法；

7.了解学前教育方针、政策和法规、国内外学前教育发展前沿动态、多元文化知识；

8.了解奥尔夫音乐教育、蒙台梭利教学法等基本理论与方法等。

（三）能力

1.具有一定的探究学习、终身学习和可持续发展的能力；

2.具有组织幼儿一日生活与保育的能力（幼儿期常见疾病预防与突发事件处置能力）；

3.具备幼儿行为观察、分析与评价的基础能力；

4.具有幼儿园环境创设与利用的基础能力；

5.具有支持与引导幼儿游戏的基础能力；

6.具有反思可改进保育工作的能力，具有良好的语言和文字表达能力、沟通与合作能力；

7.具有良好的数字技能和适应教育智能化发展需求的现代教育技术应用能力。

8.具备良好艺术基本功、表现力，能够用幼儿喜爱的艺术形式，有效支持幼儿学习与发展的能力。

七、课程设置及要求

将立德树人融入课程目标和主要内容，贯彻到思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育等环节，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。

（一）基于PGSD理念的课程体系

本专业课程体系设计贯彻“育人为本、实践取向、终身学习”的基本理念，科学设置公共基础课程、教师教育课程，达到《课程标准》中提出的“创新教师培养模式，强化实践环节，加强师德修养和教育教学能力训练，着力培养师范生的社会责任感、创新精神和实践能力”的要求。基于保育师岗位典型工作任务，建构基于工作过程的系统化课程体系，以学生为核心，建设职业性和专业性突出的“一核心、三导向、四阶梯”的课程体系，专业核心课程设置与职业岗位工作内容相融合，教学标准与职业资格标准相融合，人才培养过程与实际工作过程相融合，课程教学内容与岗位任务相融通；理顺课程逻辑关系，以专业模块——专业核心课程为基础培养学生的岗位核心能力；结合通用模块，包含通识教育与基础教育课程模块和教师教育课程模块为学生奠定成为教师的通用能力和知识基础，配合拓展模块，包括艺术教育能力课程模块、职业能力拓展选修模块和集中综合实训课程，拓宽学生的横向就业岗位。

（二）课程要求

1.公共基础课

公共基础课程将思想政治理论课、历史、语文、数学、外语、体育与健康、信息技术、公共艺术等课程列为公共基础必修课程，并将国家安全教育、习近平新时代中国特色社会主义读本、劳动教育等列为必修课。

课程内容在达到各级教育行政部门颁布相关教学文件基本要求的基础之上，依据通用能力要求，深化拓展或者弱化删减相关内容，真正发挥职业院校公共基础课既要承载培养学生科学文化素养，为学生专业学习和终身发展奠定基础的功能。

序号	课程名称	主要教学内容和要求	学时
1	思想政治	本课程的主要内容是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。	144
2	语文	本课程的主要内容是：学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。	252
3	历史	本课程的主要内容是：使学生通过历史课程的学习，了解必备的中国历史和世界历史知识，了解民航发展史，形成历史学科核心素养。树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。	72
4	数学	本课程的主要内容是：掌握相关基础知识（集合、不等式），了解函数（函数、指数函数与对数函数、三角函数）相关知识，会解简单的几何与代数（直线与圆的方程、简单几何体），能够利用概率与统计（概率与统计初步）解决一些实际应用问题。	180
5	英语	本课程的主要内容是：在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。	252
6	信息技术	本课程的主要内容是：认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知织与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。	144
7	体育与健康	本课程的主要内容是：了解学校体育教育工作规律,体育锻炼、训练与竞赛及体育健康的基本理论与方法；掌握体育教学的基本理论与方法，基本技能，包括：1.田径；快速跑、实心球；2.球类；篮球、排球等。	180
8	艺术	本课程主要内容：音乐鉴赏、戏剧鉴赏、影视鉴赏、美术鉴赏、美术绘画、书法鉴赏与训练等，通过鉴赏与训练提高学生审美情趣。通过本课程的学习使学生了解书法历史和汉字字体源流，从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。	72
9	习近平新时代中国特色社会主义读本	本课程的主要内容是：围绕习近平新时代中国特色社会主义思想核心内容，按照从具体到抽象、从感性体悟到理性认识的认知规律，科学编排不同学段分册内容和呈现方式，注重将系统性与学段针对性、严谨性与学生适宜性紧密结合，体系完整、重点突出、螺旋上升。通过学习，让学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识，逐步形成对拥护党的领导和社会主义制度、坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉。	18
10	劳动教育	劳动教育是一门综合性强、操作性强的学科，是基础文化课程的重要组成部分。主要包括：劳动认知、劳动体验、劳动技术学习等内容。通过让学生亲身参与劳动的直接体验，培养和发展学生对动手、动脑技术学习的兴趣，开发其创造性思维，促进学生主动运用科学文化知识解决实际问题的能力；着重培养学生对劳动的正确态度，促使学生逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步形成创新意识和实践能力。	18
11	国家安全教育	本课程主要围绕理解人民福祉与国家关系，树立总体国家安全观。学生理解总体国家安全观，初步掌握国家安全各领域内涵及其关系，认识国家安全对国家发展的重要作用，树立忧患意识，增强自觉维护国家安全的使命感。	18

2.专业课程

（1）专业基础课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	幼儿卫生与保健	掌握婴幼儿生长发育的规律和特点，掌握幼儿生理各系统特点及卫生保健措施，初步掌握幼儿生长发育的评价指标。掌握幼儿生活保健制度的内容和意义，了解幼儿园各活动区、玩教具的卫生要求，能根据幼儿园一日生活制度，执行卫生要求。	72
2	幼儿发展心理基础	掌握前期各年龄幼儿心理过程和个性心理的发展规律与特点，能够运用幼儿心理特点和规律对学前期儿童心理发展水平进行典型案例判断，运用幼儿心理特点的原理和规律剖析学前教育对学前儿童心理发展的影响，能够小组合作提出适用不同年龄幼儿心理发展的教育方法。能够运用心理学的相关知识，正确评价幼儿特点，解决学前儿童常见的心理问题，促进幼儿心理健康发展。	72
3	学前教育概论	初步形成科学的学前儿童观、教师观、教育观，树立正确的职业理想和信念。初步树立良好的幼儿教师职业素质，理解幼儿园教师工作的性质与特点，增强热爱幼儿、尊重幼儿的自觉性、具有较强的教师职业责任感。了解幼儿园一日生活活动教育的内容、原则、方法、实施要求。了解国内外学前教育的发展状况、教育思想、新的教育理念。	36
4	保教政策法规与职业道德	熟悉《指南》《纲要》《规程》《幼儿园教师专业标准》《托育机构保育大纲》等托幼机构的相关政策与法规；了解幼儿和保教人员的权利保护，以及应遵循的行为准则和职业操守。	36
5	保育师口语与沟通	了解幼儿语言发展的特点和规律，掌握幼儿教师口语的基本理论和知识，熟悉幼儿教育教学中的口语表达方式和技巧。能够运用标准的普通话进行口语表达，具备良好的倾听能力和沟通能力，能够根据幼儿的特点和教育教学情境，运用恰当的口语表达方式进行教学活动。	72

（2）专业核心课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	幼儿生活照护	掌握托婴幼儿日常生活保育的基本理念、目标、任务及要求；能创设和维护健康、安全、舒适的生活环境；能根据婴幼儿身心发展特点，科学组织和独立承担婴幼儿一日生活保育工作，按各环节要求进行规范操作；能根据婴幼儿个体差异和需求，提供适宜的保育措施；能观察、收集、记录并分析日常生活保育的相关信息；能促进婴幼儿逐步养成独立生活能力和良好生活习惯；能够排查保育工作中的安全隐患，并应对突发事件；能反思并改进生活活动保育工作。	72
2	幼儿健康照护	掌握婴幼儿生长发育的规律和正常指标及个体差异，能观察、记录与评估婴幼儿身体发育状况，能做好日常健康管理；能运用基本操作技能正确照护婴幼儿，对婴幼儿进行分类健康管理；掌握五官保健知识，能初步识别与应对婴幼儿五官常见病症；了解婴幼儿常见病症及特点，能初步识别其症状，会采取科学合理的预防和应对措施。	36
3	幼儿安全照护	掌握托幼园所安全工作的基本内容与要求，能进行日常安全维护与安全指导；了解托幼园所突发事件的类型、内容；掌握各类型突发事件的预防、判断、应对处理原则及措施；能说出或模拟进行托幼园所各类型常见急症、意外伤害及安全危害的预防及应对处理过程；会配合保健教师，做好各类型常见急症、意外伤害及安全危害的预防、判断、汇报、现场安抚、应急处理及与家长善后沟通等工作。	36
4	婴幼儿早期学习发展与支持	了解婴幼儿早期学习的内涵、特点和意义，掌握婴幼儿动作、语言、认知、情感与社会等方面不同年龄段的特点，创设婴幼儿早期学习环境，并能初步掌握相关各领域活动组织要点。	72
5	幼儿行为观察与引导	了解婴幼儿行为观察的内涵、意义和原则；能概述婴幼儿行为观察的目的、种类和工具、方法；能根据观察目的收集观察信息，并规范填写观察记录；能概述婴幼儿适宜行为和偏差型行为的内涵、特征和基本判断标准；能识别并分析幼儿偏差行为，并模拟运用合适的方法与策略，改善幼儿的偏差行为；能模拟创设与偏差行为幼儿家长的沟通情境，与家长进行有效沟通，并对工作过程进行反思改进。	72
6	家园社合作共育	了解家园社合作共育的内涵、意义、特点，了解家园社合作共育实践的方式方法及实施要求，了解与家长、社区有效沟通的基本策略，具备协助进行家园社合作共育的基础能力。	36

（3）专业拓展课程

主要包括专业拓展必修课程和专业选修课程。

必修类专业拓展课程，旨在提升托幼机构保教工作岗位必备的艺术素养和教育基础能力，主要包括幼儿游戏支持与指导、幼儿文学欣赏与表达、幼师音乐基础与儿童歌曲弹唱、幼师舞蹈基础与创编、幼师美术等课程。

选修类专业拓展课程，旨在开阔专业视野、提升教育素养、培养一定的艺术特长，主要包括幼儿舞蹈教学与编创、奥尔夫音乐、蒙台梭利教学、TAFE课程以及幼儿教师书写、幼儿教育礼仪等课程。

（三）课程结构表

专业名称

学制

总学时

总学分

理论教学学时

理论教学学时占比

实践课学时

实践课

学时占比

选修课学时

选修课

学时占比

幼儿保育

三年

3240

182

1431

44.16%

1789

55.84%

324

10%

八、教学进程总体安排

课程类别	课程性质	课程名称	学时学分				各学期周数、学时分配
			学时学分				1A	1B	2A	2B	3A	3B
			学分	总课时	理论教学	实践教学	18周	18周	18周	18周	18周	18周
公共必修课	公共必修课	思想政治（中国特色社会主义）	2	36	36	0	2
		思想政治（心理健康与职业生涯）	2	36	36	0		2
		思想政治（哲学与人生）	2	36	36	0			2
		思想政治（职业道德与法制）	2	36	36	0				2
		习近平新时代中国特色社会主义思想概论	1	18	18	0	1
		语文（含限制性选修课）	14	252	180	72	3	3	2	2	2	2
		数学（含限制性选修课）	10	180	150	30	3	3	2	2
		英语（含限制性选修课）	14	252	180	72	3	3	2	2	2	2
		历史	4	72	48	24	2	2
		科学	2	36	20	16					1	1
		信息技术	8	144	100	44	2	2	2	2
		艺术	4	72	24	48	1	1	1	1
		体育与健康	10	180	30	150	2	2	2	2	1	1
		心理健康教育	2	36	18	18					1	1
		劳动教育/国家安全教育	2	36	18	18					1	1
	小计		79	1422	930	492	19	18	13	13	8	8
		幼儿体育	2	36	0	36					1	1
		信息技术类	2	36	0	36					1	1
		其他通识选修课							√	√	√
学时学分小计			4	72	0	72	0	0	0	0	2	2
专业必修课程	专业基础课程	幼儿卫生与保健	5	78	36	32	2	2				1
		幼儿发展心理基础	5	78	36	32			2	2
		学前教育概论	3	42	24	18			2
		保教政策法规与职业道德	2	36	36	0				2
		保育师口语与沟通	4	72	24	48	1	1	1	1
	专业核心课程	幼儿生活照护	4	72	24	48			2	2
		幼儿健康照护	2	36	12	24					2
		幼儿安全照护	2	36	12	24						2
		幼儿早期学习支持	4	72	24	48					2	2
		幼儿行为观察与引导	4	72	24	48					2	2
		家园社合作共育	2	36	12	24						2
	专业拓展课程	幼儿游戏支持与指导	4	72	24	48					2	2
		幼儿文学欣赏与表达	2	36	18	18					1	1
		幼师音乐基础与儿童歌曲弹唱	18	324	36	288	3	3	3	3	3	3
		幼师舞蹈基础与编创	12	216	36	180	2	2	2	2	2	2
		幼师美术	12	216	36	180	2	2	2	2	2	2
小计			85	1494	414	1060	10	10	14	14	16	19
	音舞素养	幼儿舞蹈教学与编创	2	36	12	24					2
	音舞素养	奥尔夫音乐	1	18	9	9					1
	美术素养	幼儿教师书写技能	2	36	12	24	1	1
	教育素养	幼儿教师礼仪	2	36	12	24					1	1
	教育素养	0-3岁婴幼儿照护	3	54	18	36			2	1
	微型课程	蒙台梭利教学	1	18	6	12				1
	微型课程	TAFE课程（玩中学1、自然探索1、行为引导1）	3	54	18	36		1	1	1
小计			14	252	87	165	1	2	3	3	4	1
		德育社会实践						1周		1周		1周
		专业实践活动						√		√	√
		专业见习					√	√
		保育实习							2周	2周	2周	6周
总计			182	3240	1431	1789	30	30	30	30	30	30

九、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

本专业学生数与专任教师数比例不高于 20:1。专任教师队伍年龄结构合理，老、中、青比例合适；本科以上学历教师应达到90%以上；专任教师中具有高级专业技术职务人数不低于20%。双师型教师占专业教师比应不低于40%。

2.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能广泛联系行业企业，了解国内外相关行业发展新趋势，准确把握行业企业用人需求，具有组织开展学校专业建设、教科研工作和企业服务的能力，在本专业改革发展中起引领作用。

3.专任教师

专任教师应有坚定的理想信念、良好的师德和终身学习能力，具有较为扎实的早期教育养护和教育等专业知识和实践能力，具有信息化教学能力，能够开展专业课程教学改革和科学研究，以及有每5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。

专任教师应具有本专业或相关专业本科及以上学历，具有中等职业学校教师资格证书，获得本专业相关中级及以上职业资格。新招聘专业教师要求具有3年以上企业工作经历。

4.兼职教师

兼职教师主要从相关企业的高技术技能人才中聘任，应具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的早期教育专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。

（二）教学条件

本专业应配备校内实训室和校外实习基地。

1.校内实训基地建设

专业拥有学前保育、钢琴、舞蹈、美术、幼儿游戏、幼儿早期阅读等多个专业实训室，实训基地建设布局合理，配套充足，为全面开展专业课程改革，实现理实一体化教学提供了有力的支撑。同时还有附属幼儿园作为实习实训基地。

2.校外实习实训基地

建立多个校外实习基地，建立长期协作关系，构建了见习、保育实习、教育实习等幼儿园联合实习体。从公办园到私立园，满足学生多轮循环，不同层面实习的需要，实现学校和岗位之间零距离对接的人才培养目标。

3.信息化建设

校园内互联网全覆盖，建有多个多媒体智慧教室，能够开展信息化教学，实现翻转课堂，能够开展1+X证书考核。

（三）教学资源

1.教材选用要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业企业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，按照规范程序，严格选用国家和地方规划教材。同时，学校可适当开发针对性强的校本教学资源。

2.图书资料配备要求

本专业相关图书资料配备，应能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅，且定期更新。主要包括：《幼儿园教育纲要》、《幼儿园工作规程》(2016)、《幼儿园管理条例》、《3-6岁儿童学习发展指南》、《幼儿教师专业标准》、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》、《国家职业技能标准-保育员》(2019)、《国家职业技能标准-育婴师》(2019)、《幼儿园建设标准》(2016)、《保育员工作手册》、《幼儿教师工作手册》等技术类和案例类图书，以及《幼儿教育》、《学前教育》、《学前教育研究》等专业学术期刊。

3.数字资源配备要求

结合专业需要，开发和配备一批优质的音视频素材（幼儿园优质课、幼儿行为实境视频、幼儿园教育相关工作实境视频）、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、网络课程等专业教学资源库，有效开展多种形式的信息化教学活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

（四）教学方法手段与考核

根据学前教育专业的专业性和职业性特点，进行教学方法和课堂教学组织形式的改革，采用传统的集中教学和其他多种形式的教学组织形式，以保证教学的有效性。在教学方法上采用多元结合的方法，包括：讲解演示法、案例法、项目驱动法、观察分析法、调查法、总结谈话法、分析讨论法、说课、评课等。

在考试方案设计上，根据各门课程特点设计考试形式，包括：试卷、方案设计、说课、调查报告、作品展示等，注重过程性考核和终结性考试相结合，并通过学前教育专业技能大赛或展示等形式对各门课程进行考核。

（五）教学质量保障体系

围绕“抓秩序、抓规范、抓质量”的工作目标，从内部质量监控、受教育者满意度反馈与外部社会评价等三个维度，构建立体化的质量保障体系。根据评价反馈结果，及时调整人才培养方案与课程教学方法。在日常教学过程中，结合上年度教学质量检查工作发现的问题，分学期有重点、有针对性地组织开展包括课堂秩序、教师教学规范、规范考试工作、实训学期教学、教研室活动、毕业环节工作等有关教学质量的专项检查工作。形成评价与改进的良好互动机制，保障人才培养质量持续提升。

1.建立立体多元化质量监控体系

建立教学督导室、教学质量管理岗和各单位教学质量监控小组三级教学质量管理系统，建立专家、同行、管理人员、院校两级教学督导、学生信息员在内的五位一体的教学质量监控队伍。建立期初、期中、期末全程教学检查机制，对教学秩序、考试规范、教材选用、实习管理等重点环节进行专项监控。建立日常教学质量数据报告制度，定期公布重要指标和数据。创新建立年度教学自评估制度和专业核心竞争力评价制度，实现评价、考核与日常管理有机结合。

2.建立教学效果实时反馈机制

建立学生信息员工作制度，加强学生信息员队伍建设，定期、不定期收集和反馈学生在课程设置、教学方法、教学效果、教学资源建设、教学管理等各个方面的意见和建议；组织开展学生网上评教和教师评学工作，从教学态度、教学设计、教学组织等教学活动的关键环节掌握教学效果，并及时反馈改进。

3.建立外部社会评价监控机制

实现全方位校企合作，邀请行业企业专家对人才培养方案及人才培养关键环节进行评价把关。建立用人单位跟踪调研机制，在毕业生综合素质与专业能力实现方面进行评价与反馈。定期向全社会公开人才培养质量年度报告、社会需求能力评估报告和就业质量年度报告，接受社会监督，根据反馈改进提升。

十、毕业要求

本专业学生必须符合下列几项要求才能获取毕业文凭：

（一）符合规定的招生录取程序、正式注册；

（二）课程学习要求

每生必须修满规定的公共基础课程、公共选修课、专业基础课程、拓展课程及实践性课程。

（三）计算机要求

具有一定的计算机应用能力，能熟练使用各种办公软件及专业软件。通过相应考试，获得“计算机应用等级证书”。

（四）职业技能证书、岗位证书获取

序号	证书名称	证书等级	取证时间安排	证书颁发机构	备注
1	普通话	二级甲等	第二学年	北京市语言文字委员会	必考
2	幼儿照护	初级、中级	第三学年	1+X证书机构	选考
3	保育师	初级、中级	第三学年	人社部认定机构	选考

（五）参加了规定的幼儿园实习，提交了符合要求的实习鉴定，实习成绩合格；

（六）毕业考核合格；

（七）在校学习期间（含校外顶岗实习期间）无违法或严重违纪行为，思想品德鉴定合格。

教育与体育大类 幼儿保育专业（770101） 人才培养方案

教育与体育大类幼儿保育专业（770101）人才培养方案